云南师范大学附属中学付加国：数据越多，技术对学生的判断就会越精准
[全文共约2729字，阅读约需8分钟]
各位专家、各位同仁，作为一线老师，我讲的内容可能更偏重实际教学中的应用案例。云师大附中应用智学网和智慧课堂已经有三年多的时间，所以这次活动中专家讲到的一些问题，其实我们在实际应用当中已经得到基本解决，这个要非常感谢科大讯飞的全力保障，让我们学校的教育信息化应用形成非常完整的闭环。今天，我主要从四个方面来跟大家一起分享云师大附中在“停课不停学”期间的一些主要应用。
一、智慧空中课堂
智学网的口袋课堂，也就是我们一直在用的智慧空中课堂，它把日常教学内容完全搬到了网络上。老师可以在空中课堂提前上传一天的讲义与作业，学生通过学生端就可以了解老师的讲义与布置的作业做到提前预习。老师登录系统后，也可以提前检查学生预习情况，这就保持了与正常上课的同一模式。
如何监测学生在远程上课过程中到底有没有听课？老师可以通过在线测验功能发布练习给学生，基于反馈的效率判断他是不是在听课。而在互动环节，老师还可以现场设置答题卡、试卷或者点名，这些方式都可以实时知道学生的听课情况。
和合肥教育局王局长的观点相同，我也觉得可以开展一些特定需求下的线上教学。以两种情况为例，一是日常教学中更多的是按照中等生的学习水平来进行课堂设计，所以比较优秀的同学和学习能力弱一些的同学，在正常的课堂上都不能得到满足，那么我们就可以把这种方式放到线上；二是虽然在线下老师和学生之间也可以交流，但是事实上一个班60个人，或者一个老师教几个班数百名学生，很难真正做到按照学生的具体需求进行复查，线上教学可以非常好地弥补这群学生，老师通过他们存在的问题，有针对性地辅导。
陈丽教授也说到，线上教学和线下有差距，其实我们学校通过学生作业反馈，感觉效果上应该差的也不是很多。附中每天都会把学生听课时长与听课率反馈给家长，数据显示，学生每天的听课率都保持在96％到98%。线上教学最大的优势就是把老师讲的全过程都可以形成数据。我们在使用空课之前，觉得效果可能没有那么好，但是实际应用效果比想象的要好很多。
二、练习中心
练习中心是智学网上很重要的一个功能，它设置了分层的练习内容。老师可以在里边选取课堂所讲的对应知识点，选好以后系统自动生成一套针对性的训练发给学生。老师把作业发布出去后，可以在手机上或者电脑上进行批改。学生的作业情况如何，通过数据分析就看得非常清楚，然后老师就可以有针对性的辅导教学。
还有一种方式是布置答题卡训练。老师可以选择word文档或者图片传到平台，学生端就可以收到。老师设置好布置习题的答案，机器自动批阅客观题。
第三种方式是图谱训练。知识图谱绿色的部分表示学生知识点掌握的比较好，黄色的部分说明还有一定问题。如果是第一次布置练习，图谱上的图标是灰色的，学生做过以后，基于之前的数据，图标显示可能由原来的黄色，现在就逐渐变成绿色的了，就相当于在智学网里面存的数据越多，学生学情反映就会越准确。
第四种是学习任务。学习任务模块可以支持不同格式的文件上传。老师把任务布置给学生，学生端就可以收到，并把学习情况反馈给老师，老师可以在上面添加微课。通过微课的方式发给学生，有疑问的学生就自己查看，不同的学生按照自身需求复习，实际上也是学生个性化学习的一种形式。
第五种是个性化作业。基于学生过去的学习数据，系统针对每个学生发布不同的练习。个性化作业对于学生来讲，用起来非常方便。
作业环节有不同的方式，过去老师没办法做到的，现在可以通过人工智能和大数据来帮助老师做到。其实也就是在这个过程中，老师有了一个助教，它可以帮助老师在教学的过程中，解决过去由于时间关系而不能解决的很多问题。
三、大数据应用
大数据的应用就是所有学生的数据采集完以后，如何对这些数据进行再次利用。过去，作业和测试结束就是结束了，现在通过智学网上面的练习和考试，学生所有的学习数据都可以得到沉淀，数据越多，系统对学生的判断就会越准确。
数据的价值体现在方方面面。以考试为例，以前的数据都是教务处专门派人手动统计出来，现在的数据包括学科成绩对比、个体学生成绩分析等，都写得非常清楚。老师掏出手机，就可以查看学生的学习数据，判断学生的具体情况，交流辅导也就更有针对性，大数据让管理变得更加便捷和科学。
大数据的应用还可以实现精准教学。疫情这段时间，我们通过智学网布置练习或者考试，具体到某一个学生身上，之前他所有的学情数据都可以拿来再次使用，系统还有错题重做和错题拓展的功能，自动生成一份新的练习。老师可以把这份新的练习再次布置给学生，让学生加强巩固，这对学生的价值非常大。
还有一个是学情组卷，包括专项组卷、同步组卷、知识点组卷、模拟组卷。模拟组卷最为智能，如果老师出的一套题学生已经做过，老师还想让他做另外一套题，而且与之前的知识点要一样，但是题目不一样，老师就可以输入第一套题，系统自动生成另外一套题目不一样、知识点完全一样的一套题，匹配度非常高，这些都是大数据在教学当中起到的非常重要的辅助价值。
四、智慧课堂
云师大附中从智慧课堂的2.0用到3.0再到最新4.0版本。在上一届中，我在我带的两个班的物理学科上专门做了智慧课堂应用效果的实验。
当时做实验，每一次考试的命题审题我都不参加，就是想看学生的真实效果数据。附中没有实验班，所有的学生从进校那天开始就是平行分班，所以每个班的学生学习情况是一样的。
这个实验持续了近两年，以学期为单位。一开始这两个平行班，一个比年级平均分低一点，一个高一点，一个半学期之后，两个班平均分分别高出5.7分和5.2分。在生源基本平行的情况下，一个学科平均分提高这么多，这种效果是非常好了，因为一般来讲，如果平均分超过5分，就叫做显著变化，如果在3分之内，是明显变化。高考的时候，这两个班的总成绩，一个是年级第三，一个是年级第一，学校600分以上的人数达到了历史最高。
所以从这个数据来看，我们认为通过智学网、智慧课堂在学校的运用，确确实实起到了很大的作用。当然，成绩不能够说明所有东西，但是成绩的明显提升，其中的一个因素肯定是受益于这些信息技术。今天主要是跟大家简单交流，肯定有很多说的不妥的地方，请大家批评指正，谢谢大家。
拓展阅读
滨州市教育局局长刘春国：“空中课堂”建设拼出“火神山”速度
北京师范大学副校长陈丽：在线教学是权宜之计，更是变革趋势